- Teacher: WILLIAM MOYA OROPEZA
ESFM "Ismael Montes"
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Unidad de formacion Cosmos y Pensamiento
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tomar en cuenta presentación del grupo 2 para la evaluación
- Teacher: SILVIA ROXANA QUISBERT CHOQUE
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- Teacher: WILSON INTURIAS FLORES
GUIA DE TRABAJO 1 – 2do. TRIMESTRE
EDUCACIÓN POPULAR Y PERMANENTE – 4to. VER
1.Leer de forma individual el texto: “Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe”: Corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI (Buenos Aires: CLACSO, noviembre de 2018)
Aplicar técnicas de estudio para identificar ideas principales de las secundarias.
2. Resolver las siguientes consignas:
a) Realizar un cuadro comparativo con El significado de la “pedagogías críticas” y la “Educación popular” de cada autor.
b) Identificar las reflexiones epistemológicas, teóricas, históricas y metodológicas de cada autor.
c)Describir las características teóricas, históricas y políticas de los diferentes países de donde trabajan los autores.
d) Presentar los planteamientos de lo popular, lo público, lo crítico, lo emancipador, para cada autor.
EDUCACIÓN POPULAR Y PERMANENTE – 4to. VER
1.Leer de forma individual el texto: “Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe”: Corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI (Buenos Aires: CLACSO, noviembre de 2018)
Aplicar técnicas de estudio para identificar ideas principales de las secundarias.
2. Resolver las siguientes consignas:
a) Realizar un cuadro comparativo con El significado de la “pedagogías críticas” y la “Educación popular” de cada autor.
b) Identificar las reflexiones epistemológicas, teóricas, históricas y metodológicas de cada autor.
c)Describir las características teóricas, históricas y políticas de los diferentes países de donde trabajan los autores.
d) Presentar los planteamientos de lo popular, lo público, lo crítico, lo emancipador, para cada autor.
- Teacher: SILVIA ROXANA QUISBERT CHOQUE
- Teacher: ARIEL MALDONADO TORRICO
- Teacher: CAROLINA VIDAL PONCE
- Teacher: MARIA FELICIDAD ESCOBAR SANCHEZ
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- Teacher: WILSON INTURIAS FLORES
GUIA DE TRABAJO 1 – 2do. TRIMESTRE
EDUCACIÓN POPULAR Y PERMANENTE – 4to. VER
1.Leer de forma individual el texto: “Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe”: Corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI (Buenos Aires: CLACSO, noviembre de 2018)
Aplicar técnicas de estudio para identificar ideas principales de las secundarias.
2. Resolver las siguientes consignas:
a) Realizar un cuadro comparativo con El significado de la “pedagogías críticas” y la “Educación popular” de cada autor.
b) Identificar las reflexiones epistemológicas, teóricas, históricas y metodológicas de cada autor.
c)Describir las características teóricas, históricas y políticas de los diferentes países de donde trabajan los autores.
d) Presentar los planteamientos de lo popular, lo público, lo crítico, lo emancipador, para cada autor.
EDUCACIÓN POPULAR Y PERMANENTE – 4to. VER
1.Leer de forma individual el texto: “Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe”: Corrientes emancipatorias para la educación pública del Siglo XXI (Buenos Aires: CLACSO, noviembre de 2018)
Aplicar técnicas de estudio para identificar ideas principales de las secundarias.
2. Resolver las siguientes consignas:
a) Realizar un cuadro comparativo con El significado de la “pedagogías críticas” y la “Educación popular” de cada autor.
b) Identificar las reflexiones epistemológicas, teóricas, históricas y metodológicas de cada autor.
c)Describir las características teóricas, históricas y políticas de los diferentes países de donde trabajan los autores.
d) Presentar los planteamientos de lo popular, lo público, lo crítico, lo emancipador, para cada autor.
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DIAOLOGO ABIERTO SOBRE LA IEPC-PEC
- Teacher: CARLOS ALBERTO HUANCA GONZALES
OBSERVAR LOS VIDEOS SOBRE FISICA CUANTICA.
POSTERIORMENTE REALIZAREMOS UN DEBATE
POSTERIORMENTE REALIZAREMOS UN DEBATE
- Teacher: CARLOS ALBERTO HUANCA GONZALES
DEBEN LEER TEMA SOLUCIONES
CUESTIONARIO MODALIDAD A DISTANCIA
NOMBRES Y APELLIDOS …………………………………………. CURSO …………………….FECHA
1. ¿QUÉ ES UNA MEZCLA?
2. ¿ESCRIBA EL CONCEPTO DE MEZCLA HOMOGÉNEA, GRAFIQUE?
3. ¿ESCRIBA EL CONCEPTO DE MEZCLA HETEROGÉNEA, GRAFIQUE?
4. ¿INDIQUE 5 EJEMPLOS DE SOLUCIONES EN LA NATURALEZA?
5. ¿PORQUE OTRAS SUSTANCIAS NO FORMAN SOLUCIONES?
6. ¿EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS INDICAR CUÁL ES SOLUCIÓN?
POLAR + POLAR =
POLAR + IÓNICO =
NO POLAR + NO POLAR =
POLAR + NO POLAR =
7. ¿QUÉ ES LA SOLUBILIDAD?
8. ¿QUÉ ES LA CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN?
9. ¿CÓMO SE DISMINUYE LA CONCENTRACIÓN?
10. ¿INTERPRETAR EL SIGUIENTE GRAFICO DE ACUERDO A LOS SOLUTOS A, B Y C?
CUESTIONARIO MODALIDAD A DISTANCIA
NOMBRES Y APELLIDOS …………………………………………. CURSO …………………….FECHA
1. ¿QUÉ ES UNA MEZCLA?
2. ¿ESCRIBA EL CONCEPTO DE MEZCLA HOMOGÉNEA, GRAFIQUE?
3. ¿ESCRIBA EL CONCEPTO DE MEZCLA HETEROGÉNEA, GRAFIQUE?
4. ¿INDIQUE 5 EJEMPLOS DE SOLUCIONES EN LA NATURALEZA?
5. ¿PORQUE OTRAS SUSTANCIAS NO FORMAN SOLUCIONES?
6. ¿EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS INDICAR CUÁL ES SOLUCIÓN?
POLAR + POLAR =
POLAR + IÓNICO =
NO POLAR + NO POLAR =
POLAR + NO POLAR =
7. ¿QUÉ ES LA SOLUBILIDAD?
8. ¿QUÉ ES LA CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN?
9. ¿CÓMO SE DISMINUYE LA CONCENTRACIÓN?
10. ¿INTERPRETAR EL SIGUIENTE GRAFICO DE ACUERDO A LOS SOLUTOS A, B Y C?
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